小班主题课

[dghrf1541]

　　主题说明
　　上幼儿园啦！在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界， 开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适 应集体生活，是我们开展这个主题活动的初衷。
　　主题目标
　　1、对幼儿园产生亲切感和安全感，逐渐习惯和适应集体生活。
　　2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。
　　活动内容：布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》
　　
　　活动目标：
　　1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
　　2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
　　
　　活动准备：
　　布袋小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）
　　
　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。
　　2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》
　　
　　二、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本领。
　　1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？
　　2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
　　3、欣赏儿歌《上幼儿园》
　　活动小贴示
　　幼儿特别喜欢布袋表演，因此此类的活动不仅在学习活动中采用，也可以运用在一日生活的各个 方面。
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　　主题由来
　　　　小班幼儿的触觉、感知觉发展相对滞后，对自己的身体了解的也不多，为了使幼儿更好的了解自己，生成 此主题。
　　
　　活动目标
　　　　1、培养幼儿初步的探索兴趣。
　　　　2、使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。
　　
　　问题板块
　　　　幼儿提问：
　　　　眼睛为什么能看见东西？屁是哪来的？
　　
　　主题壁报
　　教师引导：
　　　　利用各种材料，充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来认识。
　　　　用各种不同的材料如豆子、沙子、果壳、布片、砂纸、来做成作品布置主题墙《我们是一家 》
　　区域游戏相关内容
　　图书区：
　　　　介绍人体各主要器官的图书。《牙齿的故事》、《鼻孔的故事》、《脚丫的故事》、《大家来大便》、《 放屁》。
　　巧手区：投放各种不同质感的物品，不同味道的水，让幼儿尝试。
　　　 　投放小镜子让幼儿观察自己的各器官。
　　
　　家园合作
　　　　请家长每人带一面小镜子投放在巧手区，请幼儿观察。
　　　　向幼儿初步的介绍五官的保护方法 。
　　　　请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。
　　资源利用
　　　　1、上网查资料。计算机游戏：《认识我自己》
　　　　2、家长资源。
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　　活动由来
　　　　水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟悉，为 了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养，培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力，我们设计了有关水果 和蔬菜的主题活动。
　　
　　活动目标
　　　　1、了解常见的水果和蔬菜的名称。
　　　　2、知道常见水果、蔬菜的食用方法。
　　　　3、了解它们的不同生长环境。
　　　　4、了解它们的生长过程。
　　　　5、知道它们的营养价值。
　　
　　问题板块
　　　　1、你见过哪些水果和蔬菜？它们是什么样的？
　　　　2、它们应该怎么吃？
　　　　3、它们是从哪长出来的？
　　　　4、你知道这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗？
　　　　5、我们为什么要多吃水果、蔬菜？
　　
　　主题壁报
　　　　1、各种水果、蔬菜的图卡。
　　　　2、幼儿绘画等作品。
　　　　3、幼儿从家中带来的参与劳动的照片。
　　　　4、各种水果、蔬菜生长的环境的图片。
　　　　5、图书区：幼儿收集的卡片和图书。
　　
　　区域游戏相关内容
　　图书区：各种水果、蔬菜的图书。
　　益智区：
　　　　1水果蔬菜的自制拼图。
　　　　2、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒。
　　　　3、配对卡。
　　
　　美工区：
　　　　1、 图书中的水果蔬菜的图卡。
　　　　2、各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。
　　扮演区：盘子、水蔬菜模型。工作服，柜台等。
　　科学区：投放有关蔬菜种子生长的小实验。比较根、茎、叶的不同。
　　家园合作
　　在家长专栏中：
　　　　1、公布本班的主题活动计划。
　　　　2、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。
　　　　3、请家长带幼儿观察植物的 生长环境及生长过程。
　　　　4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。
　　
　　资源利用
　　　　1、幼儿从家中带来的有关的图片。
　　　　2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识。
　　　　3、与幼儿一起进行种植活动。
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　　幼儿园小、中、大班公开活动：神奇的花花衣
　　上海市冰厂田幼儿园世纪部 俞瑾
　　活动名称：神奇的花花衣
　　设计思路：
　　动物是幼儿最喜欢的话题之一，本次开展的“动物”为主题的全员性共同性主题活动，就是从幼儿的这一兴趣 点出发的。纵观三个年龄段的幼儿，对于动物都有不同的兴趣点和经验点，如何根据年龄特点设计适合不同能力水 平发展的幼儿混龄集体活动，提升集体活动的有效性，使本次实践活动的一大宗旨。
　　在活动设计中，根据参与本次活动幼儿（小1中2、大3）的认知和年龄特点，我在第一环节先出示故事中三 个主要动物的图片，让幼儿先认识讨论一下它们的主要特点，然后再完整的讲述故事，接着小结动物的隐身妙招。 第二环节让幼儿先后在四张课件中找出已隐身的动物，以激发幼儿探索的积极性，鼓励他们大胆的进行表达。进而 引出原来动物朋友们都有自己的好办法，他们会按照自己的花花衣巧妙的躲在合适的地方，来保护自己。最后的环 节，我设计的混龄幼儿合作装扮游戏，考虑到这组幼儿的年龄跨度大，而且幼儿的能力比较弱，因此设计的是两人 的合作，这样能降低合作的难度，它既有异龄混班合作的分组要求，又有同伴间合作相互帮助的契机，可以说是给 幼儿一个较大的空间。最后再请老师幼儿根据自己装扮的角色表演故事，增加了活动的趣味性，满足了幼儿表演的 愿望，又进一步验证幼儿对前面知识的掌握情况。
　　
　　活动方案：
　　目标：
　　1、巩固常见动物的皮毛特征，了解其花纹的保护作用，有进一步探究的兴趣。
　　1、乐意参与混龄活动，能根据动物的皮毛特征合作装扮。
　　准备：PPT、花纹即时贴、动物头饰、笔、背景等
　　
　　流程：
　　一、 故事：“动物捉迷藏”
　　1、人物介绍（播放PPT）：森林里的动物在玩捉迷藏，有绿油油的青蛙，有脏兮兮的蜥蜴，还有灰褐色的 枯叶蝶。
　　问：小青蛙的花花衣是什么颜色的？
　　蜥蜴的花花衣是怎样的？
　　枯叶蝶的花花衣象什么？
　　2、完整欣赏故事
　　问：谁来参加捉迷藏了？他们躲在哪里？（播放PPT）
　　小猴为什么找不到它们？
　　小结：原来动物朋友们都有自己的好办法，他们会按照自己的花花衣巧妙的躲在合适的地方，来 保护自己。
　　二、 动物的“隐身妙招”（斑马、蛇、猫头鹰、豹子）
　　过渡：动物们躲藏的办法真巧妙，还有很多动物也有花花衣，我们来找找它们躲在哪里吧。
　　1、播放PPT
　　2、讨论：这是什么地方？谁躲在里面？
　　为什么我们很难发现它？
　　小结：不管是温顺的小动物还是凶猛的森林之王,61岁老汉55年吞下400只灯泡，它们都有一件神奇的花花衣，花花衣的花纹和它们生活的环境很象，它能保护动物们躲避危险，不 被敌人发现。
　　
　　三、合作表演
　　1、合作装扮
　　要求：（1）异班两人合作互相装扮
　　（2） 选择一个动物头饰和相应的图案贴纸装扮。
　　重点观察：合作情况、动物与花花衣图案的匹配情况
　　
　　2、 集体表演
　　难点：尝试找到适合自己装扮的动物躲藏的地方
　　要求：能说出自己是谁，躲在什么地方。
　　
　　附故事：隐身妙招
　　森林里的动物在玩捉迷藏，有绿油油的青蛙，有脏兮兮的蜥蜴，还有灰褐色的枯叶蝶。机灵的小猴自信地说： “动物世界里，就数我最聪明了，我一定会把你们都找出来的！”小猴闭上眼睛数：“1、2、3”动物们一下子 都躲了起来。青蛙钻到草丛中，绿绿的青蛙闭上眼睛，谁也找不到它。蜥蜴趴在土堆上，它的皮肤和泥土颜色一样 ，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。枯叶蝶悄悄的停在枯树叶旁，枯叶蝶和枯树叶颜色一模一样。
　　小猴睁开眼睛，却怎么也找不到了，只看到绿草丛、泥土堆和枯树叶，什么也没发现。
　　游戏结束了，小动物们都跑出来：“哈哈，我们都有躲起来的好办法。小猴瞪大眼睛也找不着我 们。”
　　
　　
　　活动反思：
　　带有猜测性的第二个环节，幼儿的积极性最高，而且在找的过程中，幼儿把已有的认知经验都展现出来了。合 作环节中，幼儿的自主性表现比较充分，而且想象力和创造力也不错，合作的成分也比较高。
　　幼儿对动物皮毛颜色与躲藏地关系比较能理解，但是对皮毛的花纹与躲藏地的联系有点搞不清楚。因此表现在 最后环节大年龄的孩子能根据自己的打扮准确的找到躲藏地，而小年龄的孩子还有一些只满足躲的过程，而忽略了 准确性。
　　
　　点评：
　　三个年龄层次的幼儿在活动中的积极性都很高，老师能针对不同年龄能力的幼儿提问，满足他们的不同需求。 活动设计符合这一群体幼儿的特点。因此孩子们有比较丰富的相关经验，讨论时的氛围热烈。最后的合作表演环节 ，教师设计了分组要求并交待清楚规则，以至于幼儿在操作时，能自主的选择喜欢的动物，这样能够促进异龄幼儿 间的交流、同龄混班幼儿之间的交流，更能让孩子们在游戏中，对于前面讨论的话题有进一步的认识 。
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　　一、设计思路
　　在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、 生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体,Ugg sheepskin boots，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。
　　二、活动方案
　　活动目标：
　　1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。
　　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
　　活动准备：“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料（长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔）
　　活动流程：
　　一、我最喜爱的蔬菜
　　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜？说说对这种蔬菜的了解。
　　提问：它的外形是怎么样的？味道如何？我们吃的是什么部位？吃过哪些用它烹调的菜？
　　（教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结）
　　小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更 健康。
　　二、菜地歌谣
　　导语：这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜，根据线索猜一猜，就能欣赏完整的歌谣，想不想 挑战一下？
　　1、根据线索，破译歌谣,网络经济ABC 网站靠什么赢利。
　　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？
　　2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿，速度）
　　第一遍：教师问幼儿答
　　第二遍：幼儿开火车问答
　　第三遍：幼儿点名问答
　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？
　　三、结合经验，仿编歌谣。
　　1、小组合作，仿编歌谣。
　　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口味、生长位置）
　　要求：1.三人合作，人人都要出力
　　2.你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）
　　3.时间5分钟
　　2、小组介绍，幼儿猜猜。
　　延伸：猜猜今天午餐吃什么？
　　附：
　　什么青青细又长？豇豆青青细又长。
　　什么黄黄藏地下？土豆黄黄藏地下。
　　什么脆脆藤上长？黄瓜脆脆藤上长。
　　什么辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。
　　
　　三、活动反思
　　活动分三个环节，以经验再现――经验唤起――经验运用的线索层层推进，达成活动目标。
　　第一环节：说说自己最喜爱的蔬菜。在此环节，我设计了开放性的提问“你最喜欢吃什么蔬菜？说说你对这种 蔬菜的了解？”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活，幼儿回应的面广且个性化。有的幼儿说：“我喜欢吃胡萝卜 ，因为喜欢它桔桔的颜色，而且吃了胡萝卜眼睛会亮。”有的幼儿说：“我喜欢吃青菜，因为它吃起来糯糯的，它 绿油油的颜色像春天。”……幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见，实现了有效的经验分享 。
　　第二环节，根据线索，破译“菜地歌谣”。在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后，我又以询问“想不想根据线索 猜猜，欣赏完整的儿歌？”引发幼儿挑战的兴趣，符合大班年龄特点。每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示 蔬菜的关键词，通过系列追问帮助幼儿进行猜测，如出示图夹文 “藏地下”进行追问“藏地下提示了我们蔬菜的什么？”“什么蔬菜是藏在地下的？除此之外还有吗？”“你为什 么认为是土豆？”等唤起幼儿的已有经验。第三环节，小组合作，仿编歌谣。我预设了提问“以从哪些方面考虑关 键词呢？”引发幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌。
　　四、专家点评
　　教师能够创造性地运用教材，对学习书的的素材点进行适当的改编，符合本班幼儿的发展需求,男孩在高速公路上练车被查 家长塞钱请求放行。
　　教师的随机性比较强，当教师发现一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候，教师及时跟进追问“为什么 你会情不自禁拍起了手呢？”引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏。教师斟酌了活动中的每一个提问、 每一次回应，其实在活动中还有许多细节不容忽视，我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动。在大班 活动“菜地歌谣”中，教师通过几个细节的预设，有效地调动了幼儿参与活动的积极性。
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　　主题名称：我自己
　　设计思路：
　　在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都 有许多梦想。
　　本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中 五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平 凡的心愿。
　　活动目标：
　　1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
　　2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
　　活动准备：
　　四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件
　　活动过程：
　　（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。
　　关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。
　　1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出 来。
　　2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。
　　（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）
　　师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有
　　师提示：第四幅图有，其他人没有。
　　3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿 → 幼儿 → 小学生）
　　师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。
　　（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。
　　关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。
　　出示人物：叮叮和当当
　　师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）
　　出示图一（猜测蒲公英的心愿）
　　师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？
　　师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？
　　幼儿猜测后（放录音） 理解：威武和善良
　　3、出示图二（猜测小鱼的心愿）
　　叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？
　　那小鱼的愿望是什么呢？
　　（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）
　　4、出示图三
　　叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？
　　5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）
　　叮叮用绿色涂出了什么？
　　（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）
　　叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？
　　6、出示图六、七（讲述当当的心愿）
　　当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）
　　当当长大后做什么？当当会怎么说？
　　7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？
　　（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
　　关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
　　师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？
　　师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员 ......
　　（三）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。
　　师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。
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